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湖南法治報(bào)訊（通訊員 楊森宇）為幫助鄉(xiāng)村小學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)、明晰成長(zhǎng)方向，近日，古丈縣巖頭寨鎮(zhèn)政府選調(diào)生聯(lián)合吉首大學(xué)生涯北斗工作室開展第31期鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)堂活動(dòng)，為巖頭寨鎮(zhèn)學(xué)子帶來(lái)“讓夢(mèng)想起飛”職業(yè)規(guī)劃啟蒙云端課堂。依托趣味互動(dòng)與科技賦能，工作室將自我認(rèn)知、優(yōu)勢(shì)挖掘與職業(yè)探索融入線上教學(xué)，讓生涯規(guī)劃理念在云端落地生根，為鄉(xiāng)村學(xué)子的成長(zhǎng)之路注入溫暖力量。

課堂伊始，工作室成員通過線上播放《阿甘正傳》經(jīng)典片段，以阿甘“用堅(jiān)持書寫人生”的勵(lì)志故事引發(fā)學(xué)生思考。“阿甘的‘跑’是對(duì)抗困境的勇氣，你們心中是否也有想要奔赴的方向？”隨著引導(dǎo)提問，學(xué)生們?cè)诰€上留言區(qū)踴躍分享感悟，課堂氛圍迅速升溫，自然開啟了職業(yè)夢(mèng)想的探索之旅。

在“找到真實(shí)的自己”環(huán)節(jié)，工作室引導(dǎo)學(xué)生圍繞“自身特質(zhì)、興趣愛好、擅長(zhǎng)領(lǐng)域、心中向往”四大問題展開思考，通過繪制“自畫像”的形式進(jìn)行自我表達(dá)。線上分享環(huán)節(jié)中，學(xué)生們紛紛展示作品，結(jié)合文字與圖畫介紹自己，其他同學(xué)則通過彈幕補(bǔ)充評(píng)價(jià)，在互評(píng)互鑒中完成自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的雙重認(rèn)知。隨后的“挖掘優(yōu)勢(shì)和資源”模塊，授課老師通過連麥互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人熱愛與未來(lái)職業(yè)相聯(lián)結(jié)，探討“職業(yè)夢(mèng)想所需的努力”，幫助學(xué)生建立“優(yōu)勢(shì)—目標(biāo)—行動(dòng)”的成長(zhǎng)邏輯。

“除了醫(yī)生、老師，還有能‘凍住’鮮花美麗的保鮮花制作工，用無(wú)人機(jī)守護(hù)莊稼的農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)操作員哦！”在“初探職業(yè)世界”環(huán)節(jié)，工作室通過圖文并茂的線上演示，向?qū)W生介紹了服務(wù)犬馴養(yǎng)師、生成式人工智能動(dòng)畫制作員、睡眠健康管理師等6種新興職業(yè)與特色職業(yè)。

課程最后，為了讓抽象的職業(yè)夢(mèng)想變得可觸可感，工作室特別設(shè)計(jì)了AI互動(dòng)壓軸環(huán)節(jié)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過紙條逐一寫下自己的理想職業(yè)——“我想當(dāng)宇航員！”“我要做村書記，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)致富！”“我想成為軍人，保家衛(wèi)國(guó)！”，一條條充滿童真的留言不斷刷屏。工作室成員實(shí)時(shí)收集學(xué)生的職業(yè)意向，借助AI圖像生成技術(shù)，將孩子們的臉龐與理想職業(yè)場(chǎng)景精準(zhǔn)融合，快速生成了一張張極具真實(shí)感的“成年職業(yè)照”：想當(dāng)宇航員的孩子身著航天服，在太空站里自信微笑；立志做村書記的孩子身著干練正裝，站在金燦燦的稻田邊與村民們交流致富經(jīng)；渴望成為軍人的孩子身著戎裝，身姿挺拔……當(dāng)這些專屬“職業(yè)畫像”通過屏幕逐一展示時(shí)，直播間瞬間沸騰，孩子們紛紛留言“這是長(zhǎng)大后的我！”“太神奇了，我一定要努力實(shí)現(xiàn)它！”，不少學(xué)生激動(dòng)地連麥分享感受，稚嫩的聲音里滿是憧憬與堅(jiān)定。這一張張AI生成的照片，讓夢(mèng)想有了具象的寄托。

當(dāng)一張張AI職業(yè)照舉起，那是童真與夢(mèng)想最溫柔的相擁。屏幕里的小小身影，身著理想的衣裳，眼里盛滿星光，讓每一份純粹的向往都有了具象的模樣。

云端的課堂雖隔著山海，卻讓職業(yè)的種子悄悄落入心田，讓成長(zhǎng)的羽翼在互動(dòng)中輕輕舒展。那些稚嫩的留言、滾燙的憧憬，是最動(dòng)人的詩(shī)篇，是鄉(xiāng)村學(xué)子對(duì)未來(lái)最真摯的告白。

作者：楊森宇

責(zé)編：李穎

一審：王薇

二審：伏志勇

三審：萬(wàn)朝暉

來(lái)源：湖南法治報(bào)